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编者注：12月13日，中国青年报冰点周刊微信公众号公开发表的《这块屏幕有可能改变命运》（中国青年报冰点周刊12月12日公开发表，原为题《教育的水平线》）一文在社会上引发较小反响。

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本文摘要：编者注：12月13日，中国青年报冰点周刊微信公众号公开发表的《这块屏幕有可能改变命运》（中国青年报冰点周刊12月12日公开发表，原为题《教育的水平线》）一文在社会上引发较小反响。

编者注：12月13日，中国青年报冰点周刊微信公众号公开发表的《这块屏幕有可能改变命运》（中国青年报冰点周刊12月12日公开发表，原为题《教育的水平线》）一文在社会上引发较小反响。19日，冰点周刊再度刊登专访及观点，更加全面、更加深层次的还原成探究这一报导。

实地走访，《这块屏幕有可能改变命运》靠谱吗？直播教学这块“屏幕”火了 社会的理性辩论更火了那些没被屏幕照亮的年轻人刁云霞四川宜宾低县中学 2003年入学读书网络直播班应当是我这辈子最愧疚的一件事了，让我从一名尖子生变为了学渣。我在我们当时的高中是第一批读书网络直播班的。上高中之前，我听闻学校花上了30万元筹办这个班，听得的是成都七中的课。

成都七中是神话级的学校，很多人都想要上，但也不是想要上都能上的。学校进了两个网络班，一个是重点班，一个是普通班，重点班是成绩很好的同学。

我当时成绩还不俗，但是重点班划线是529分，我录了519分，所以就入了普通班。进班的时候是全班第二。网络班虽然分配到各科有老师，但老师不管我们，放学和温习常常不来。

老师指出学生成绩优劣都与他牵涉到，是远端老师的功劳，没过于多的责任感。很多人自制力很差，这种放学方式也适应环境没法。放学是很无趣的事情，窗帘纳着，静悄悄的，同学们都盯着一个屏幕，很更容易睡觉，而且也很难跟上成都七中的节奏。

那边的老师有可能花上一节课的时间谈竞赛的数学和物理题目，这远超过中考的范畴，对我们来说那节课就是白上。我印象深达的场景就是课堂上睡觉推倒一大片——不是我们想睡，而是显然没有听不懂。没睡的就自己做到题整天。

有一次所有远端学校和成都七中一起考试名列，我们也没兴趣看，当真都是很后面。最后我们都麻木了，怎么横跨得过去呢？我们班有一个同学和成都七中本部班的一个同学是初中同学，我们才告诉即使他们成绩很好了，家里也是有请求家教的。

对于我们小县城来说，每家请求一个家教是不现实的。我们班最后中考很差，就只有一个同学上了三本，分数下来后也想去上。

我常常作梦，梦中返回了刚刚入高中的时候，找到读书了直播班，大哭着四处去找老师换班。当时是冲着好的资源才去读书的，成绩也较为好，是抱着一点期望的，最后读书了个专科。

这篇文章引发相当大的震撼，很多人评论也指出这种模式好，我实在很怪异。现在我身边有亲戚和同事于是以就让让孩子转入直播班，我知道建议他们要谨慎。罗乾玉四川宜宾低县中学 2003年入学我当时是通过成绩检验转入的重点网络班，但读书了一年就退出了。

我习惯传统教育的模式，以书本为基础，重复锻炼，归属于记忆训练。而网络教学是优质资源的分享，有一定的门槛，很显著我起点略高于，跟上节奏。当时课程是实时直播，不了录播和音频。

成都七中的教学节奏要比我们的慢，我们上了一半课程的时候，我们学校没有上直播班的同学只习了三分之一。我们是全程有老师死守着的，同学没懒散和虚弱，作业也是同期给定。但有时候一堂课下来就据知了，不告诉该回答线下老师什么问题。线下老师答疑也是不能照料到多数。

老师问刚才5个知识点，哪个没有听不懂，他就滚多数人不明白的讲。网络班显然关上了我的世界。

当时我们电视都很少看，外界的信息是堵塞的。成都七中的直播课间也是不关的，我们听得那边的同学说道宫崎骏、岩井俊二，显然不懂，我们的记忆里只有大风车。

如果你的想象力匮乏，网络课程有相当大优势。那时成都七中班主任谈一篇课文《我的空中楼阁》，做到了一个坚硬的flash，仿真空中楼阁的样子，当时很酷炫。

Flash是配上着音乐的，所以多年以后，我还忘记这篇文章。后来我解散去了普通班，但是我的成绩下降更加得意。因为在网络班有压力，普通班没。

现在想要一起，那种压力是对的。如果在那个年纪，没压力和紧张感，就更容易领先。后来到了北京我才告诉，一个人必须的是眼界，但是没中考的分数，你够不着。可以说道，自由选择解散，是我人生的犯规，终生的犯规。

我现在还忘记当时成都七中的班长的名字。有一次班长没有写出作业，老师说道，你可以不写出，你就去读书隔壁。

很多年后，我才告诉隔壁就是川大。但我们那一年只有两个人考取了川大。

吴男（化名）川北某县中 2013年入学 2017年通过国家专项计划毕业清华大学我来自川北的一个小县城。回来成都七中上了3年网课，有很多进账也有很多失望。我印象深达的是米歇尔·奥巴马来成都七中交流，是全程直播的。成都七中的一位同学在主席台上完稿用全英文不作讲解，我们很愤慨。

有时候我们也不会接到七中学生自己筹办的刊物，里面同学们参与各种竞赛，有很非常丰富的社团活动。但看著那块屏幕，我们更好的是旁观者，没过于多参与感。成都七中的老师上课是对着自己的同学，只有时候提到近端的同学也要留意下。

内容上也会考虑到远端同学的差异，比如英语课全英文教学，我们老师就把直播擦了，自己上，因为实在我们跟上。那边老师发问的时候，我们老师竟然我们自己理一理思路。我以前是个一挺冷漠的人，但有一次晚上数学习题课，老师算错了，我忽然跪下，老师竟然我去黑板上谈。

这件事给了我相当大热情，后来班上引我当数学课代表，我的数学成绩也更加好。我觉着这种对话还是一挺最重要的。我返回想我的求学路，实在我能考取清华，无法只得益于直播课程，我自己和我们老师代价的希望也无法忽略。

网班课对我来说更好的是视野上的广阔，必要面对现实。付出代价现实的起到也是双重的。如果家庭背景和外部环境都不看，意味着看分数，也有差距。即使能追上到同一分数水平，综合素质还有相当大差距。

成都七中的同学看上去显然精彩很多，科学知识储备很非常丰富，比如说在诗歌专题课上能必要写出诗歌。课后显著那边不会活跃一些，大家相互玩游戏。我们放学是纳着窗帘，关着灯，投影仪效果也很差，色彩模糊不清。

看幸了就很累，高三完结班上大部分同学都白内障了。迟到很多时候是趴着睡慧，要压迫一些。

我们直播班是分开的一栋楼，和其他班远一些，时间也都是回来成都七中回头。高一的时候校长特地到我们班来说，挑一个清北的名额来，让大家努力争取。

但我能感受到班上希望的氛围在上升，有马太效应。我们高一进来最高分是520分，最低分是480分，相差不多。但3年后，最高分是600多分，最低分是480分。

主动性自控力强劲的同学会变得引人注目，差点的就不会大大下降，不会有重生。我实在评估直播班的利弊，要看学生本身的水平。如果本地的高中本身就有录600分的水平，那直播班就很简单。如果差距过于大，和原先的科学知识水平僵化，那有可能努不过那个槛。

最后中考我们班48个人，一半的人上了一本线，48个人全部上了本科。假如我没上这个网班课，我有可能也中学会一个不俗的成绩。就是默默地自学，在课堂上大力提问，局限在县城的小世界里。但上不上网络班无法单从成绩上取决于，如果没，我会听见屏幕那边的时事广播，会认识到写出诗歌和制度建设，也会了解到本部老师获取的有所不同的思维方式。

（实习生 袁文幻专访整理）教育是一个灵魂苏醒另一个灵魂原帅 美国某私立高中老师这篇报导没说道混合教育和墙中洞实验，从专业教育的角度来说是有失公允的。（这个项目）背后是一个公司在运作。一个直播班收费7万元，辟卫星设备要30万元。

科技是把双刃剑。解决问题了一个教育不公平，又建构了一个新的教育不公平。不过我最担忧的并不是网校收费问题，却是是商业社会。而是（担忧）在“混合教育”里最关键的，起着监督、指导学生起到的线下老师，并不确切自己有多最重要。

混合教育（Blended learning）是什么？非常简单来说可以参照北京师范大学教育学部何克抗教授的说明：“所谓Blended Learning就是要把传统自学方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化自学)的优势融合一起。也就是说，既要充分发挥教师引领、灵感、监控教学过程的主导作用，又要反映学生作为自学过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这二者融合一起，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。

”如果教室里没老师引领监督，统合自学资源，统计资料学生数据，调整自学工程进度的话，再行牛的直播课也会转变多少学生的命运。这个问题在在线教育刚刚跟上的时候就早已找到了，而混合式自学又源于在线教育。这篇报导失礼偏颇就是过分特别强调了科技的起到，过分图形名校名师的光环，却忽略了课堂里普通老师最重要的监督指导作用。

这些普通老师，才是最理解学生的人。学生成绩的提升和他们加班加点拚命工作有最必要的关系。

但是这样长年下去，老师仍然正处于疲态，如果工资待遇没适当提升的话，等他们变为“名师”以后一定会大量离校。一个身体健康有爱的教育生态圈，应当给每一个教育者最基本的认同和生活确保。美国的很多学校都在自学汗学院（一家教育非营利的组织，主旨在于利用网络免费教学——编者注）的课，比如KIPP（美国的授权学校集团，一般来说，KIPP学校的生源总体基础很差，但学习成绩提升幅度相比之下低于当地学区其他学校——编者注）。但是那些低收入学区之所以升学率低主要是靠家长老师学生没日没夜自学和较好的师生关系。

名校公开课现在谁没有看完呢？学生的注意力基本不能集中于20分钟，长时间看直播、视频认同不会走神。所以我们无法躺着教教，要和学生产生对话。看视频的时候不会有问题窗口跑出，问了才能之后，不然学生认同不会睡觉。

还要有一个班的学生在视频下面一起辩论。这个也是以后直播课可以改良的地方。但是这又减少了线下老师的工作量。育人有可能是这个世界最简单的工作。

不是一块屏幕就能转变所有人。这方面我们学校每年给学生卖App在线资源，给老师报线上线下的斯坦福课程。人手一个屏幕，几乎电子化。我们学生是不是应当被改变命运好到上天？只不过并没。

我们每年录到斯坦福、哈佛的人数，和质量好却借钱的公立学校也差不多。混合教育是我们早已在实践中的，也有可能是最相似未来的教学方式。但是总有一天无法忽略人的起到。

教育是一个灵魂苏醒另一个灵魂。名校直播课有可能像经典的墙中洞实验，给学生埋下了一个种子。这个实验是教育界的大牛苏伽特·米特拉（Sugata Mitra）1999年开始做到的一个教育实验。

他在新德里贫民窟的墙上里斯了一台电脑，在没有人不会操作电脑的村庄里，孩子们自发性地学会了网际网路和用于电脑。但是确实长年持续平稳的影响学生的还是线下的老师。

所以2013年苏伽特·米特拉筹办了一个奶奶云学校（granny in the cloud）让老奶奶们希望灵感孩子们去互相学习。让的组织式自学和远端教学结合。

科技带来我们便利，让师生的凝聚力幸福感更加强劲，让整个社区更加有爱人，更加懂奉献给。却远没下降到改变命运层面。教育的本质还是要重返到人。

无法过分特别强调科技和名校，忽略线下老师的代价。每年六位数一个直播班的价钱，如果能拿走一部分培育当地老师，觅这些老师，让他们长年平稳地和学生在一起，才是良性身体健康的教育生态。却是，育人是家庭、学校、同伴、社区和国家共同努力的结果。

我们必须这样的报导去注目教育、投资教育。更加必须在热点过去以后去监管教育，尤其是监管在线教育。这块基本是空白。（原文亮相于知乎）一块屏幕不仅能转变学生的命运 也能转变教师的命运张伟 合肥六中教师我现在是卫星联校中的班主任，我们班所有课程实时直播，中间大约不会有0.5秒延后。

我也刚去一个学校看了直播班级的学生，感触良多。我们学校是老牌名校，2018年中考一本约线率大约在95%，本科约线率100%。文科最低分列全省第二，理科近期分成全省第三。

这和成都七中当然不了比，（终端卫星联校的）学校和成都七中上百所学校的规模也不了比。一年前，我们学校开始终端卫星联校建设，那时候只有一个学校终端。到今年，终端的学校有5个。我们班级（一般称作母班）和终端班级（子班）之间是六同（同教材、同课表、同备课、同考核、同作息、同教学管理）。

基本上每个学校的卫星班都是学校类似的不存在，因为作息时间不完全一致。当然了，也不是所有课程都要直播，目前直播的只有中考9科。除了班级所有课程实时直播之外，我们任课老师要每周提早请示下周教学进度，还必须和终端班级老师展开一节课的电子备课沟通交流，提早勒令之下周教学内容和教学注意事项。

所有的考试也是实时的，他们的考试试卷和我们一样。我最近探访交流的子班学校，是所在市最好的香港足球总会，学校不能自由选择让学生去学艺术。就这样，需要约一本线的学生还是只有三分之一将近，“985”“211”完全全军覆没。

有可能是刚刚认识，子班学校对卫星课堂的教学模式也是心存顾虑的，他们在听得了两个月课后，期中考试没再行用我们的试卷，而是自己录了一次。结果是卫星班完全每门课（的平均值成绩）都领先学校其他班级10多分。

子班并不是该校入学成绩最差的班，这种差距不会越拉越大，到最后不会有几百分之大。和他们交流后，我找到卫星班成绩上不去是不有可能的。

子班的学生在一开始基本上不懂理科，听得一脸懵。差距仅次于的是英语，完全几乎不懂。为了解决问题这个问题，子班学生再加了3节晚自习，周六上课一天。

理科老师再行谈一遍，学生不懂的点渐渐也就搞懂了。也就是说，卫星班的学生投放的自学时长是相比之下少于普通班级的。还有一点，卫星班孩子完全不必须再行在外面去找老师上课，所有的直播课程都有视频，事后有不明白的，重复看音频，再行问问老师基本上可以解决问题。

和一般意义上的网络课程资源有所不同，卫星班用的是原始的、没任何剪辑的、最现实的课程内容视频，并且是出体系的。网络上很多资源都是零散的、不成体系的。

我们被迫否认的是，教师的教学水平是有差距的。对新的教师来说，原始地听得一年其他老师的课，特别是在是名校老师的课，知道茁壮迅速。我们有个子班（学校），老师在听得了一年课之后，素养很快提升，一年萎缩了8个，搞得校长很恼怒，指出卫星课堂害人，妨碍教学秩序。此前教师交流有可能有蹲点自学，支教等形式，但直播课堂是原始地把名校老师所有的课程都原生态地展现出了出来，是网上任何视频课都替换没法的。

从这个角度来说，一块屏幕不仅能转变学生的命运，也能转变教师的命运。（有人说道）学生成绩能提升是因为当地老师肯干。

事实上不是这样的。每一个老师都是肯干的，因为每一个老师都是有精神的，都是要面子的。如果引领得好，每一个老师都是可以苦干、杀腊的。

但你要让人看见期望，无法让人毫无希望。来子班上了一节课，孩子们的精神面貌知道很好，虽然他们的考试成绩与理想还是有相当大的差距，但是我在他们的眼里可以看见光。

我去发问的时候，他们不会去想要，不会去积极思考，虽然他们有时候还想要不出来，但这些都是无关紧要的。我从他们的身上看到“混混儿”气，看到痞气，看见的是读书好入之心。报导中说道，高一的孩子每次考试都会痛哭流涕，我也看完我们子班的成绩，我想要或许他们也不会痛哭流涕吧。但是他们早已有学生可以平上我们的学生，这样的人毫无疑问更加多。

离开了（子班学校）的时候，我甚至不肯走，因为我告诉孩子们眼中都憋着泪水，成绩最差的班长早已哭得稀里哗啦。就像我看这篇报导，不会冲动得想哭，知道感同身受。我不告诉我的这块屏幕能无法转变他们的命运？最少我曾在他们的生命中观赏。我讨厌做到有意思的事情。

这件事情很有意思，还很棒，不是吗？。

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