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次元谭：共享二次元文化，挖出有意思的ACGN情报。

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本文摘要：次元谭：共享二次元文化，挖出有意思的ACGN情报。

次元谭：共享二次元文化，挖出有意思的ACGN情报。　　本篇文章牵涉到剧透，请求定夺观赏。

　　不久前，一位来自日本的博主日本哥玩游戏微博公布了一段时长3分钟的短视频，记录了他亲眼看见的福岛。　　砍我看视频　　311大地震早已过去六年，视频中的福岛和普通的日本街道一样安静、祥和，但所有日本人心中都明白，他们祖祖辈辈存活、生活的这座岛，总有一天都处在不安稳的状态中。

日本当然会击沉，但它近于有可能会随着时间的流逝，变为一座漂流到岛。　　早于在上世纪七十年代初，有日本可怕漫画第一人之称的楳图一雄之后刻画了当日本人邂逅类似于出现异常状况的反应，这本公开发表于1972年的可怕漫画就是《漂流到教室》。　　漫画主人公是一位叫八幡翔的小学六年级男生，某天早上和母亲因为小事争吵后，小翔抛下一句我再也不会回去了!后，冲向了家门。

　　也许是天意，当小翔抵达学校后遭遇了一场反感的地震，众人回来神来才找到，除学校以外，四周全都变为了荒漠，而在校内的这862名师生全部被被困此。他们不告诉学校之外再次发生了什么，更加不告诉在这座蛮荒之地今后还将再次发生一系列多么可怕的事情。

　　在这个没水和食物的地方，如何存活下来沦为了重中之重。然而就让沦为孩子们依赖的老师，却因承受没法常识的变形而胡言乱语、甚至自杀身亡。就连看起来十分刚强的班主任老师也居然为去找妈妈而坠楼的学生忽然疯掉的老师　　为了抢走仅有的一点食物，食堂员工开始屠杀学校的老师与学生，大人们都死光了，只剩的学生挤满出了一个以我回去了为口号的团体，怀著回家的执念，拼死存活。

但一连串的危机接踵而至，孩子们遭了浑身是毛的怪物的反击，传染病、校内的权力斗争、食物的争夺战毫不留情地蹂躏着他们。突袭而来的怪物校内的权利争夺战可怕的传染病　　与此同时，小翔或许与自己的母亲有了心灵感应。

在他遇上危险性时，心中越是白热化地就让自己的母亲，就就越有可能与母亲产生联系。　　在这个残暴又危险性的地方，孩子们一旁忍受着饥饿与疼痛，一旁深爱着回家的坚定信念。可事情又将怎样发展呢。

　　最初，楳图一雄想画一部以小孩子为主题的漫画，正逢环境公害问题经常出现，于是《漂流到教室》就这样问世了。楳图一雄　　楳图是一个想起哪儿所画到哪儿的漫画家，在作品连载中之初，他虽然构想好了故事的大体情节，但除了主角八幡翔外，后来经常出现的角色都是根据剧情必须依序加添的。虽然这样的不道德有点随便，但追随内容的南北再行要求之后的发展使得故事更为灵活性。　　我们可以从漫画中看到地震、沙漠化的世界、四起的垃圾，甚至食物紧缺等问题。

漫画的内容与社会现象关联，作者将心中的问题展现出在了作品当中，这些问题都潜藏在大家所不存在的社会，和大家的命脉息息相关，它的危险性与否都会影响到整个社会。《漂流到教室》单行本封面　　对长期地震大大的日本来说，《漂流到教室》意味著好比是一本用来玩乐的漫画。

虽然漫画阐释的内容跟随着社会潮流转变，但社会潮流也因应着现象而转变。另外，《漂流到教室》在1981年还曾被大林宣彦编剧拍成电影，2002年又被改编出了电视剧。不过我还是建议大家看漫画，因为里面许许多多的画面是演不出来的。

　　我们以往的各种作品都标榜着光明的未来，但对楳图来说，未来否确实光明是一个有一点思维的问题。因此，才不会有《漂流到教室》这样的漫画经常出现。　　在我看来，所谓真实性并非一定要创建在合理性上不能。《漂流到教室》是一部可怕漫画，而它的本质就是刻画现实生活中的非合理性。

而这种非合理性的合理性却能给读者带给一种不一样的真实感。　　在当时被外人称之为晦暗的楳图，在《漂流到教室》之后还创作了取名为《十四岁》的长篇漫画。更为深化主题，建构了一个充满著异状浑沌感的整个世界。

　　如果说《漂流到教室》刻画了世纪末的未来，那么《十四岁》则刻画了通向世纪末的过程。因此，《十四岁》更加看起来《漂流到教室》的前传。　　当儿童碰上存活，他们又将有怎样的行动呢?提到《漂流到教室》中的一句话---我们是撒向未来的种子，这里就是我们的世界。

　　本文由电玩巴士夏天创作，刊登请求标明原文与作者。

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